第97章 97 王二郎发威

　　她笑弯了眼睛。
　　紧接着骂：畜牲啊！
　　长的再灵性、再高雅，也不能一嘴就把她刚凋好的木块掠夺、飞走啊！
　　总共凋了“急、就、奇、觚”四个字，属“觚”笔划多！
　　“我我……唉！”大晚上的，她还不能大声喊。
　　强盗！让她白忙半个多时辰。
　　王葛郁闷回屋后不久，狡黠的白鹤骑着星月，重新返回精舍上空，它得意而优雅的呈螺形盘旋，再一勐子扎下，落至一个篱笆院。
　　此处不止一个篱笆院，而是三个，呈“品”字排列，距离琴泉水榭约有百丈距离。
　　每个院里，又各有三间竹舍，同样为“品”字排列。竹舍从外面看，为简单的竹木搭建，实则仍是版筑结构，双层竹墙，夹层筑土。
　　白鹤走近一个屋门，抬爪，在门上一扒拉，屋门没闩，打开后，来到主人谢幼儒身边。
　　谢幼儒、郭夫子、左夫子、卞望之四人难得相聚，相谈正欢。白鹤嘴一松，把叼来的木块扔到四人中央。
　　“赤霄……”谢幼儒一拉长音，白鹤就知道自己犯错了，立刻掉头逃出屋子。“这孽障。”他小声斥句，起身关门。
　　郭夫子拿起木块，起初看的是光滑反面，察觉指肚异样，翻过来，轻“咦”讶异。倒不是惊奇反字，在坐者哪个没拓过碑文？他惊讶的是刚从脑海中将此字正过来，就发现其字体方正不失锋芒，是从未见过的字体。
　　谢幼儒返回时，郭夫子已经用旁边火盆中的灰，涂满“觚”字突起，然后在白麻纸上使劲一按。四个不惑之年、通博经史的人物，此刻脑袋顶脑袋，都似瞧稀罕般齐齐盯准这个一寸大小的木块。
　　“幼儒兄，赤霄……它听驯吗？”郭夫子问。
　　左夫子：“明日多喂它两块肉，若不听，三块！”
　　卞望之“哎”一声：“胡闹，赤霄只能吃些鱼虾。”
　　“你看你们急的，我都没瞅清是啥……”谢幼儒边说边伸手，摸了个空。
　　郭夫子已经将木块塞进袖袋里：“不早了，明日还要授课。我先回去了，呵呵。”
　　左夫子指他背影一下，笑斥道：“此人啊，一贯如此吝惜！嗯？哎？郭骥骜！明日不是我授课么？”
　　次日一早，地面浅铺薄雪，不知雪何时下、也不知何时停的。
　　风疾。
　　琴泉水榭，左夫子坐的位置后方、两侧，童役用厚毡绕柱，阻挡寒风，令风吹不到夫子的位置。
　　王葛等弟子也还好，因为榭外旁听者基本将风挡严实了。寒天，旁听者不见少，反而多，大概都以为今日天气恶劣，可以赶过来占个好位置。
　　由此也可见，古人对待读书有多诚挚而向往。旁听者哪怕杵的稍远，哪怕听不大清夫子的传授，但起码能听清十一个弟子齐声的诵读吧。
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　　“初，哉，首，基，肇，祖，元，胎，俶，落，权舆，始也……”
　　左夫子开讲后，先言欲知《广雅》，就得先读《尔雅》，于是王葛等弟子又开始抻着脖筋嗷嗷《尔雅》的第一篇《释诂》。
　　训与诂，即为训诂学。
　　用通俗的语言解释词义，为“训”。
　　用当代的语言解释古时的语言，为“诂”。
　　汉时起，训诂两门学问才开始连用。
　　左夫子一抬手：“停。现在为诸弟子先解释尔、雅二字。尔字，最早可追朔至殷墟契文。”他竹尺连敲三下。
　　三个童役走到桉前左侧位置，三人抬臂横举一杆，中间那人竖一三角矛头。三人还各自抬臂、抬腿，做出非常奇特的动作。
　　左夫子：“他们组成的，就是殷墟契文中的『尔』字。如今只能以此形状结构，定义为『尔』字的起源，那此契文寓意为何呢……”
　　这种教学方式，大出王葛意料，真的太令人印象深刻了！她赶紧将仨童役摆的结构造型刻于竹简上。
　　也难为了这些童役，最前排有个三岁弟子竟然突然起来，去挠一童役的咯吱窝。
　　“噗！”又是二排中间的女弟子（今日红衣、红裳）先喷笑，笑的捧腹拍桉。
　　左夫子举竹尺将最小的弟子吓回去。仨童役揖礼退离。
　　第97章 97 王二郎发威
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　　“『尔』为近之意，同『迩』。那何谓『雅』？此处之雅……为雅言，雅音。”p
　　“书音为文字枝叶，小学为文字根本。”p
　　“我等求学是为开智明目，是为自补不足，是为修身利行，是为行道利世！”p
　　“若因读书识字，便自以为是，凌忽长者，轻慢同列，只知求进、炫耀，不如无学！”p
　　左夫子的铿锵教诲，犹如一记记金鼓，激昂诸弟子要保持纯真本性，以对待文字最初的谨慎、敬畏、谦逊与庄重，去读书，去学问！成长后，以同样的纯真之心，孝顺长者，扶持弱者。p
　　“是！夫子！”这次，王葛是用尽全力喊出的。p
　　众弟子皆如此。p
　　瓿知乡，贾舍村。p
　　贾芹的寒衣里填的还是去年的苇絮，嘴冻成一种难看的深紫色，仍滔滔不绝跟王竹讲解文字、道理。其中的阴森寒意，将王竹一句句冰透，直至王竹哆嗦，冷的和他一样。p

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