第63章

　　如果老师们都无法解决问题，那他们更没能力。
　　他们继续围在前面，反而容易成为利奥攻击杜明纳的工具。
　　但大多数村民也没退开，而是保持着适当距离地关心着事态变化。
　　一旦真有意外，他们还是会第一时间冲上来。
　　像蒙森特等擅长弓箭类远距离武器的，则无声无息地隐藏了起来。
　　蒙森特等人都熟悉地形。
　　他们可以借助地利与魔兽周旋，自然也能借助地利与利奥带来的骑兵队周旋。
　　杜明纳和欧克两人解决敌人的速度太快，让他们完全没有发挥空间罢了。
　　杜明纳笑着回应过村民们的关心，又问杜克准备怎么处理这些战马。
　　欧克不急着回答他，而是先瞄了眼飞马。
　　“它身上有柴达斯商会的印记，应该是柴达斯商会抓住并驯服的。刚才利奥给你的控制器呢？你给我看看？”
　　杜明纳将控制器递过去。
　　欧克没接过来，就这样打量了一下，点点头：“对。它也是一个魔法道具，上面有柴达斯商会独有的印记。”
　　他示意杜明纳收起，再抬起手，施展了一个常见法术“法师之手”，将阿瑟拉到自己身边，并让多拉几个都凑了过来。
　　确定八名固定学生都在近前了，欧克环顾他们，笑眯眯说：
　　“这些印记就是特定的法力回路。不同的魔法道具制造师留下的法术回路会有细微区别。他们在自己制造的东西上留下的魔法回路通常还会和自己在精神海中构造的法力回路有关。
　　“不同的法力回路，会让施法者在施法时留下不同于其他人的特性、一如没有谁可以在自己的精神中构建出与他人完全一致的法力回路，不同的人施法也会有不同的细微区别。
　　“你们可要好好记住我刚才说的话，下次要考的。尤其是你，阿瑟。”
　　阿瑟下意识以为，这是因为自己具有魔法师天赋，现在已经跟着欧克进行更深入的魔法学习。
　　欧克却是哼笑一声。
　　“我都听到你给校长送礼的时候说什么了。你要拿更好的成绩报答校长，那就更好认真学习。我们的学习从来不会被局限在课堂上。像刚才那样，就能算一个小知识课堂。
　　“还有，都上学这么久了，你们还没怎么做过课后作业吧？你们校长就算让你们练习生字词，都让你们在上课时间练习，没布置课后作业。想当年我上学的时候？
　　“算了，不提那些。总之，今天我给你们再布置一个课后作业。
　　“你们有看清楚你们校长出手的细节吗？有的话，你们下次就向我口头汇报，你们看完之后的感想，还有你们觉得你们校长应该用了什么法术。
　　“没有看清楚也没关系。你们校长用的都是最基础的法术，对应的知识我都曾经在课堂上讲过。你们自己思考一下，如果是你们在那情况下，你们能用什么法术对敌？”
　　四周一片寂静。
　　没有谁发出哀嚎。
　　八名固定学生都知道，只有他们才必须做这一作业。
　　而他们也早有相应的认知。
　　想学习，想变强，哪可能不付出代价？
　　他们顶多想，这难度也真的太大了，然后被震撼得说不出话。
　　至于其他学生，震惊之余，则多半在犹豫，他们到底要不是试着也做一下这个作业？
　　杜明纳瞥了眼欧克，就见欧克回了他一个单眼眨眼。
　　杜明纳也不在意了。
　　反正对学生们的成长有利。
　　第63章
　　杜明纳选择讨要飞马时，已经考虑过用飞马练习自然魔法。
　　欧克在留下骑兵队的战马时，同样考虑过训练灰绳村村民骑术。
　　贵族家的少爷基本得会骑马。
　　成为了骑士或者魔法师就更得会骑各种各样的魔兽。陆地跑的、水里游的、天上飞的都得会。
　　而骑马的骑术是这一切的根本。
　　现在这些战马都是大马，不适合孩子骑，但适合先给丹尼尔这些大人锻炼。
　　欧克看得很准。
　　丹尼尔等跟随着巴坦进行了一段时间的练习，实力已经强了许多。
　　他们的锻体也已经有了一定的效果。
　　骑术未必能现在就在灰绳村派上用场，但让他们学习，肯定不会有什么错。
　　杜明纳还准备开展“三海齐修”研究课题。
　　如果真被杜明纳研究出了什么成果，那丹尼尔等人都有希望成为魔法师，他们同样有可能有骑行的需求。
　　骑术课还可以与锻体课结合起来，上锻体课的同时就上骑术课。
　　骑行同样很需要消耗体力，锻炼效果不会太差。
　　唯一的问题是，这些战马都不怎么适合巴坦这位老师。
　　巴坦是半矮人，身高比正常成年人矮。
　　哪怕为他配上特制的马鞍等，都未必能让他骑行得舒服。
　　可这也不算啥大问题。
　　溙蒲山脉就在旁边。
　　欧克打算晚点儿就带着巴坦进山，给巴坦抓一头适合巴坦骑的魔兽。
　　他虽然不能像柴达斯商会这样，抓到魔兽之后，还能给魔兽上各种控制手段，还将这些手段都融入到控制器这一魔法道具中，让一个完全不会魔法的人都能以此极好地控制对应魔兽，但他同样有自己的手段。