音乐教室 - 分卷阅读119

没关系吧。纪云生并不知道她的感情，如果一直这么找借口避着反而奇怪。
发消息给纪云生确认了，她照老时间来到琴房。往日他们大多在排练室上课，今天那里没有人，她便朝322走去。
里面传来的琴声是肖邦，奚敏不确定地先透过小窗看了一眼，是纪云生没错。
奚敏开门进去，故作轻松地说：“我还以为是程驰呢。”
“嗯。”纪云生的反应很冷淡。
奚敏不自然地站在旁边，直到他弹完那首《圣咏》停下来，才把做完的题递了过去。
纪云生一行行仔细看着，表情严肃，让她有点紧张。忽见他伸了只手，说道：“笔。”
奚敏愣了一下，赶紧从包里翻了支笔出来给他。
他圈了几处，在旁边写了点什么，指着笔记本说：“这几句虚拟语气都是与过去事实相反，你用的全是过去式。这句你反而用过去分词了，这是将来完成进行时，应该是will have been doing。”
“我分不清将来完成进行时和将来完成时。”奚敏小声说。
“一个强调动作过程的时长，一个强调动作完成。我跟你讲过的，这周忙得全忘了？”纪云生的语气不像以前那么温和，想到昨晚的情景，他还是有点恼火。
“句子一长我就乱了。”奚敏接过笔记本，低下头来看。时态问题一直是她的弱项，纪云生纠正过她很多回，却从没像今天这样说过她。
他没说话，她觉得他有点不耐烦，便问道：“继续给我上课…是不是不太方便？”
“为什么不方便？”纪云生反问。
奚敏犹豫了一下，还是答道：“我听说你跟关珊在一起了。”
纪云生皱了皱眉，“她跟你说的？”
“音工的师姐说的。”
“哦。”纪云生停顿了一会儿，说：“没事。”
他没否认，奚敏的心沉了一下，挤出一个微笑说：“那祝福你啊。”
“你也是。”纪云生说。
“什么？”
纪云生没回答，又拿过笔记本，放下琴盖搁在上面写了几行句子，对奚敏说：“你去旁边做做仿写和扩写练习吧。”说完又打开了琴。
心情不好该弹李斯特？
其它的他没什么感觉，十二首超技中他最喜欢的是第六首《幻影》，开头低沉，越往后越像海面上跌宕的波澜。
奚敏听着他的琴声，静不下心来。琴声中好像有情绪，她分辨不出。等到他砸完最后一个重音，她抿了一下嘴唇，说：“能弹《四季》吗？”
“几月？”
“十月吧。”
Autumn song。现在正是十月的最末，落叶已经枯黄，纪云生想到了书里写在作品前那首托尔斯泰的短诗：Autumn， our poor garden is all falling down， the yellowed leaves are flying in the wind.
他朝窗外看去，三楼，看不见飞舞的黄叶。
琴键上左右手的交谈开始纠结，像一句叹息。可能李斯特对他来说并不管用，他需要的不是砸琴般的发泄，而是像这样的纾解。
这十多年里，他所有的情绪都压抑在心中，自己已经分不清什么是什么。他只能通过琴声来表达，那些情绪是缓慢的，纠缠着的，不必用激烈的曲子嘶吼。
奚敏也觉得刚才太吵了吧，她以前从不点曲子。
弹完了十月，他接着弹一月。At the fireside，他最喜欢的一首。虽说十二首曲子都配了诗，他还是觉得普希金最适合柴可夫斯基。
以前他对这一首并无特别的好感。
去年一月他去欧洲时在基辅住了三天，民宿老板是个俄罗斯人，客厅里摆了架钢琴。他到达的那晚突然下起纷飞的大雪，老板让他在壁炉边烤火，自己弹起了这首曲子。
炉中跳跃的火光映得钢琴上交错着一片橙红的光点，他在路上被冻得僵硬的手脚慢慢暖了过来。靠在沙发上再去看窗外的雪，反而有种静谧的幸福感。
“配上合适的场景一下子就让人懂了。”他又想起一年前奚敏说过的话。他朝身后看了一眼，她正埋着头，十分认真地苦思冥想着。
他突然就心软了，手中停了下来，说了一句：“难吗？我给你讲讲。”
奚敏正卡在过去将来完成时的虚拟语态上，听他这么说，乖乖把本子递给了他。他又恢复了平日的细致和耐心。
“这里前后都是过去分词。你的假设叫条件从句，谓语用had done。主句跟上面的一样，谓语也是would，should，could，might加have done。比如，If you had told me the truth， I wouldn’t have been so upset。懂了吗？”
奚敏点点头，她听懂了这讲解，却没听懂这例句的含义。
“If I had told you earlier， we might have been tog